第1075章(第3页)

 而对于普通百姓的子女，免费就读公立学校且无法参与科举，这在某种程度上，算是实现了一种公平。 

 可若是如此，谁愿意把孩子送去公办学校呢？ 

 “无法参与科举试并不意味着人生无路可走，毕竟并非每个人都适合步入仕途。” 

 “饱读诗书，丰富了知识储备，同样能担任账房先生，或是投身职场从事管理事务，亦或是学习那些实用的技艺，如修筑桥梁、铺设道路，或是造船、炼铁等等。” 

 李祺的脸上洋溢着满意的笑容。 

 “这些行当在当下同样备受青睐，至少也能算作一条体面的生路，养家糊口足以！” 

 士绅缙绅满意，他同样也很满意。 

 此科举制度已然陷入困境，绝不能再让更多人误入歧途。公办学校的运营，不妨借鉴后世学府的模式。 

 摒弃科举，届时可自行设立诸如航海学院、钢铁学府、工程学堂等机构，选拔公办学校的学子加入其中，以此培养大明未来的科技人才。 

 李祺深知，科技为立国之本，若大明欲在世间稳固根基，必须掌握并引领前沿科技。显然，大明旧有教育体制无法胜任此重任，改革势在必行，公办学校便是改革的良好起点。 

 未来的私立学校学生可继续攻读八股，投身科举，求得官职。 

 而公办学校的学子，则需学习更为广泛的知识，参加各类学院考试，学成后掌握各项技艺与技术，有了他们，大明的繁荣发展指日可待。 

 李祺坚信，数十年后，人们自然会认识到科举制度的弊端。即便届时李祺不主动废除科举，利益驱动之下，朝野上下也将呼吁废除这一制度。